ΓΕΩΛΟΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ
«
Πρόταση διαμόρφωσης νέου προγράμματος σπουδών
Γεωλογικού τμήματος »
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ
ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:
Ø
Χρήση
νέων μεθόδων εκπαίδευσης (παρουσιάσεις από τους εκπαιδευόμενους, εργασίες,
διαλέξεις κτλ ).
Ø
Χρήση
νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διδασκαλία (πολυμέσα, Η / Υ )
Ø
Χρήση
από τους φοιτητές πολλαπλών συγγραμμάτων, βιβλιογραφίας (Ελληνικής & Ξένης)
και βιβλιοθηκών.
Ø
Συμμετοχή
των φοιτητών σε ερευνητικές διαδικασίες, όπου αυτό είναι εφικτό.
Ø
Καθορισμός
ελάχιστων ωρών διδασκαλίας ( μαθήματα + εργαστήρια ) από τους υπεύθυνους
διδάσκοντες καθηγητές, ώστε να εξαλειφθεί το φαινόμενο πραγματοποίησης των
περισσοτέρων ωρών διδασκαλίας από βοηθούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές μόνο.
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ :
Ø
Αύξηση
της αναλογίας Η/Υ – φοιτητών.
Ø
Εύκολη
πρόσβαση των φοιτητών σε Η/Υ τόσο στη βιβλιοθήκη όσο και μέσα στους τομείς.
Υπάρχουν πολλοί αναξιοποίητοι Η/Υ στους τομείς οι οποίοι θα μπορούσαν να δώσουν
μία λύση.
Ø
Η
διανομή των βιβλίων πρέπει να γίνεται αν όχι αμέσως , τουλάχιστον 2 εβδομάδες
μετά την έναρξη των παραδόσεων. Επιπλέον κατάργηση του αναχρονιστικού
φαινομένου των χειρόγραφων σημειώσεων.
Ø
Δυνατότητα
επιλογής του φοιτητή μέσα από ένα αριθμό συγγραμμάτων και όχι επιβολή ενός και
μόνο συγγράμματος.
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΕΞΕΤΑΣΗΣ :
Ø
Όσον
αφορά τις γραπτές εξετάσεις, καθιέρωση μιας κοινής ομάδας θεμάτων για το σύνολο
των φοιτητών, ώστε να εξαλειφθούν φαινόμενα ανισοτήτων λόγω της διαφορετικής
δυσκολίας των θεμάτων, όταν η εξέταση διεξάγεται σε πολλές ομάδες. Όσον αφορά
τις προφορικές εξετάσεις, επειδή το ισχύον καθεστώς επιτρέπει την ευνοϊκότερη ή
τη δυσμενέστερη μεταχείριση των φοιτητών από τον εκάστοτε εξετάζων καθηγητή,
προτείνουμε τη θέσπιση μιας λίστας ερωτήσεων (τον αριθμό της οποίας θα
καθορίζει ο ίδιος ο καθηγητής) μέσω της οποίας θα εξετάζεται ο φοιτητής. Οι
ερωτήσεις οι οποίες θα του απευθύνονται θα επιλέγονται μέσα από μια διαδικασία
κλήρωσης, έτσι ώστε να αποφύγουμε τον υποκειμενικό παράγοντα του καθηγητή. Ο
αριθμός των ερωτήσεων θα πρέπει επίσης να είναι συγκεκριμένος και θα πρέπει να
δίνεται ένα ελάχιστο χρονικό διάστημα στον φοιτητή ώστε να προετοιμάσει τις
απαντήσεις του .
Ø
Θέσπιση
του θεσμού των προόδων, οι οποίες αφ’ενός θα εξασφαλίσουν την καλύτερη
αφομοίωση της ύλης από τους φοιτητές και αφ’ετέρου θα αποσυμφορήσουν τον όγκο
της ύλης στις εξεταστικές περιόδους.
Ø
Αποδέσμευση
πρακτικών – θεωρητικών του εργαστηρίου.
Ø
Εξέταση
των εργαστηρίων αμέσως μετά το πέρας των ασκήσεων , με σκοπό την αποσυμφόρηση
των εξεταστικών περιόδων και την καλύτερη επίδοση των φοιτητών.
Ø
Θέσπιση
απαλλακτικών εργασιών, οι οποίες θα αυξήσουν την κριτική ικανότητα του
φοιτητή και θα αποτελέσουν ένα ισχυρό
κριτήριο αντικειμενικής αξιολόγησης του στο μάθημα. Εάν δε καθορίζουν το βαθμό
πλήρως, μπορούν να αποτελούν ένα μεγάλο ποσοστό του τελικού βαθμού.
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΝΕΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ:
Ø
Σας
παραθέτουμε τα παρακάτω μαθήματα τα οποία θεωρούμε ότι είναι επιβεβλημένο να
συμπεριληφθούν στο καινούργιο πρόγραμμα σπουδών:
§
Ξενόγλωσση
Γεωλογική ορολογία
§
Γεωχρονολογήσεις
§
Παλαιοανθρωπολογία
§
Εκμετάλλευση
και διαχείριση υπογείου νερού
§
Κλιματολογία
Ελλάδας
§
Εφαρμοσμένη
και Δυναμική κλιματολογία
§
Γεωλογία
Μεταλλείων
§
Υδροχημεία
§
Γεωμαθηματικά
§
Εφαρμοσμένη
υδρογεωλογία
§
Γεωαρχαιολογία
§
Εφαρμογές
Η/Υ ( γνώση και χρήση Γεωλογικού software )
§
Πρόληψη
και διαχείριση φυσικών καταστροφών
§
Βασικές
αρχές τοπογραφίας
§
Ακτολογία
& θαλάσσια-υποθαλάσσια Γεωλογία
§
Αστική
Γεωλογία
§
Ερευνητικές
γεωτρήσεις – γεωτρήσεις εξορύξεων
§
Στατιστική
και δημιουργία μαθηματικών Γεωλογικών μοντέλων
§
Διαχείριση
ενεργειακών πόρων
§
Εφαρμογές
χρήσεων Γης
§
Πρόληψη
ρύπανσης-μόλυνσης και εφαρμογή τεχνικών αντιμετώπισης
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
:
Ø
Προτείνουμε
τη δημιουργία των παρακάτω νέων Π.Μ.Σ :
§
Π.Μ.Σ
με αντικείμενο “ πρόληψη και διαχείριση φυσικών καταστροφών “
§
Π.Μ.Σ
με αντικείμενο “ Αστική Γεωλογία & Γεωγραφία “
§
Π.Μ.Σ
με αντικείμενο “ Διαχείριση φυσικών πόρων με έμφαση στους υδάτινους “
§
Π.Μ.Σ
με αντικείμενο “Τεχνικής Γεωλογίας “
§
Π.Μ.Σ
με αντικείμενο “ Προστασία και αποκατάσταση περιβάλλοντος “
§
Π.Μ.Σ
με αντικείμενο “ Γεωαρχαιομετρία “
Επίσης θεωρούμε
ότι θα πρέπει να αναβαθμιστούν τα ήδη υπάρχοντα Π.Μ.Σ και να αυξηθεί ο αριθμός
των θέσεων σε αυτά.
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΥΠΑΙΘΡΟΥ :
Πιστεύουμε
ότι το βασικό εργαλείο ενός Γεωλόγου, εκτός από το απαραίτητο θεωρητικό του
υπόβαθρο, είναι και η εμπειρία που αποκτά από τις υπαίθριες παρατηρήσεις. Είναι
επομένως επιτακτική ανάγκη η όσο το δυνατόν μεγαλύτερη απόκτηση εμπειρίας από
ένα φοιτητή μέσω τον ασκήσεων υπαίθρου. Είναι απαράδεκτο να
αποφοιτεί κανείς από το τμήμα Γεωλογίας και να μην έχει παρευρέθη ποτέ ως
προπτυχιακός φοιτητής, σε μια γεωφυσική διασκόπηση, σε μια εξόρυξη ενός
κοιτάσματος, σε μια γεώτρηση, σε μια ανασκαφή
κ.ο.κ.
Προτείνουμε
:
Ø
Ελάχιστος
αριθμός ασκήσεων υπαίθρου όχι κάτω από 50 (Η δικαιολογία με την έλλειψη
χρημάτων πρέπει κάποια στιγμή να σταματήσει. Ευτυχώς η ευρύτερη περιοχή της
Αττικής προσφέρεται για ημερήσιες ασκήσεις υπαίθρου, με σχεδόν μηδενικό κόστος
μετακινήσεων, σε όλους τους Γεωλογικούς τομείς.)
Ø
Υποχρεωτική παρακολούθηση των Γεωλογικών διεργασιών που αναφέρονται στον
πρόλογο.
Ø
Αναβάθμιση
των ασκήσεων υπαίθρου και υποχρεωτική παράδοση προσωπικής έκθεσης-εργασίας, η
οποία θα βαθμολογείται και θα παίζει καθοριστικό ρόλο στην βαθμολόγηση του
μαθήματος.
Ø
Ανάθεση
πραγματοποίησης εργασιών στην ύπαιθρο, ώστε ο φοιτητής να έρχεται από νωρίς
αντιμέτωπος με τα διάφορα προβλήματα Γεωλογικής φύσεως και όχι αυτό να γίνεται
όταν πραγματοποιεί τη διπλωματική του.
ΔΑΠ-ΝΔΦΚ
ΓΕΩΛΟΓΙΚΟΥ